教心聚力绽芳华，研以登高共成长。为进一步提高教师课堂教学研究与实施能力，不断提升教师的专业素养，从而更好地促进学校内涵发展，持续提升教育教学质量。本学年，来广营初中部理综组教师开展了以“基于真实问题解决，提升科学思维素养”为主题的拔尖创新人才培养路径的探究，“项目式学习研究”就是其中较为重要的一条路径。2024年5月23日，来初理综组教师重点围绕“项目式学习研究”再次开展了较为深入的展示交流研讨活动，进一步探讨培养科学思维拔尖创新人才的有效路径。

　　项目式学习是基于学科又超越学科的综合性学习方式，是一种与真实世界和生活实际紧密联系的学习方式，更是一种能够引导学生进行深入思考并进行深度学习的学习方式。朝外来初七年级生物组教师利用课后服务时间积极探索并进行学科融创实践，以跨学科融合、生活化活动、项目化实践的方式引领学生开展“像科学家一样思考”项目式学习社团活动，从而激发学生们对科技创新的兴趣，在实践中不断提升科学思维素养。

（温室模型制作展示）

　　本次活动共分为两大环节，第一环节为展示课，首先由七年级生物组朱玉琼老师进行项目式学习之“温室模型制作与改进”课题内容的展示。课堂上，学生们以小组为单位汇报温室模型制作情况，交流本阶段遇到的问题，并寻求其他小组成员的帮助。其他小组的同学们积极发表自己的见解，集思广益，运用跨学科知识帮助汇报小组改进方案，共同解决他们提出的问题。

（探究实验成果展示）

　　第二节展示课是七年级生物组任东妍老师带领学生进行探究实验成果展示，其中研究方向大体相同的四个小组汇报了目前的实验进程并就遇到的相关问题进行了反思，提出了他们的解决方案，同时也提出了他们经过思考仍不能解决的问题，期待其他小组能够给出好的建议。各组同学在交流中各抒己见，不仅逐步理清了获得解决问题的方案以及后续研究的预防措施，还展现出了良好的团队合作意识。

（专家与教师交流探讨）

　　活动的第二环节，教师们展开了充分的交流研讨。首先，朱玉琼老师和任东妍老师分别从本次项目式学习探究实践课的主题选定、活动设计、课题流程设计以及实施反思等方面与大家进行了交流。接着，理综组物理、化学学科的教师代表也分别结合日常教学实践交流了如何通过“基于真实问题解决提升科学思维素养”的具体做法。随后，集团本部初中生物学科组长王彩丽老师与高中部生物学科组长李峰老师分别就本次展示课的流程设计、课堂实效、师生互动等方面进行了发言，不仅充分肯定了两位老师的课堂实效，同时也为学科组后续开展的项目式学习提出了好的建议。

（胡雯静校长总结发言）

　　最后，集团教学主管胡雯静校长对本次展示活动进行了总结性发言。胡校长充分肯定了两位教师的展示课以及来初理综组全面推进的实践研究，并为大家重点研讨的“跨学科主题实践活动”指明了方向。胡校长强调，跨学科主题实践活动对于各学科教师来说都具有很大的挑战性，推进过程中，在创设真实情境时需要兼顾趣味性、基础性、挑战性和教育性。同时，胡校长也指出，基于跨学科主题研究的项目式学习方式在培养拔尖创新人才工作中的重要作用，需要教师们具有勇于探索的精神，将多方面智慧融合在一起。

　　用心教研，研之有悟；百想齐思，思附践行。此次活动聚焦展示了来初理综组拔尖创新人才培养路径探究前期阶段的初步成果，也为后续进一步深入开展探究提供了思考方向。未来，理综组将继续携手共进，持续探索拔尖创新人才培养的有效路径，共同为教育教学高质量发展做出贡献。

 

（撰稿：冯晓娜 / 图片：理综组教师 / 初审：雷静、张笑颜）